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全因素速写(xiě)是什么(me)意(yì)思，全(quán)因素速写图片

　　全因素(sù)速写。

　　说(shuō)实话没怎(zěn)么(me)听过，因为全因素也(yě)可以理解成写实(shí)的意思，但(dàn)是速(sù)写本(běn)身讲究快速记录，怎么会(huì)写(xiě)实呢。

　　所以我猜题主你的(de)意(yì)思应该是那(nà)种明(míng)暗(àn)速写吧。

　　当然(rán)也有可能是(shì)我孤陋寡闻啦。

什么是全因素素描(miáo)

　　全因素(sù)素描是相对结(jié)构素描来讲的，一般结构素描(miáo)是(shì)不(bù)考虑光影的，所以不算全部(bù)因(yīn)素都(dōu)考虑。

　　西欧的素描一(yī)般(bān)从(cóng)结构入手，比(bǐ)如文艺(yì)复兴的达芬奇，虽然画面上有(yǒu)黑白调(diào)子，却是(shì)从结构入手来表(biǎo)现的(de)，更突出(chū)的还有丢勒等人，而之后东(dōng)欧的俄罗斯(sī)的(de)列宾美院强调全因素也就(jiù)是相对强调光与影。

　　现在一般我(wǒ)们(men)如果强调全因素素描就是强(qiáng)调画的时候带上背景。

　　把对象连同(tóng)周围环境(jìng)的(de)关(guān)系一(yī)起表(biǎo)现出来。

　　扩展资料：

　　注意事项(xiàng)

　　1、缺乏整体(tǐ)美感

　　这(zhè)是(shì)不(bù)少(shǎo)初学者(zhě)和考生共同的(de)毛病(bìng)，由于他们缺乏长期性的(de)作(zuò)业训练，在考(kǎo)试中不能在整(zhěng)体观(guān)念的(de)指导下全面推(tuī)进，往往(wǎng)是急于求成，在缺乏对整体效果的把握下一味死(sǐ)抠局部，造成局部(bù)相互(hù)之间关系无法很好地衔接。

　　让整体的美感不能更(gèng)好(hǎo)的体现出(chū)来，局部的(de)构造已经(jīng)很突出了，而其(qí)他地(dì)方做的不足，这样的一(yī)幅(fú)画，怎(zěn)么能得(dé)到好评呢？

　　一幅画的整体是由若干伏兄亏个(gè)局部组成(chéng)的，没有局部的一幅(fú)画是不真实的；然而，一幅画(huà)只有局部(bù)，没(méi)有(yǒu)整体，就算再精彩、再深入也是毫无(wú)意义的(de)。

　　素描的目的，不光是练就一手“好活”，而更重要的是培养一种艺术思维的“意境”和如何观察事物的(de)“想法”。

　　离开了(le)这两点(diǎn)，素描练习也就失去了它的本质(zhì)意义(yì)。

　　既然整体是关系到一幅(fú)素描画(huà)的成败，那(nà)么(me)局部与局部、局部与整体的关系就显得(dé)十分(fēn)重要。

　　如何解决(jué)这种关系(xì)，就要靠(kào)比较的方法(fǎ)，比较色调(diào)的深浅，比例的(de)长短(duǎn)、宽窄、大小，比(bǐ)透视(shì)关(guān)系的远与近(jìn)、虚与实。

　　根据(jù)这种比(bǐ)较(jiào)，画(huà)出来的(de)作品，才是客(kè)观对象真实(shí)存(cún)在的一面(miàn)。

　　2、敏锐感加(jiā)强

　　世上所有(yǒu)的人，没有(yǒu)绝对(duì)相同的面孔，即缺(quē)神使是双胞(bāo)胎也不(bù)例外(wài)，他（她(tā)）们也都有别人(rén)不(bù)易察觉的差(chà)异。

　　素描(miáo)训练的根本(běn)任(rèn)务(wù)是，捕捉(zhuō)对象的特征和独具个性的差异，但是在素(sù)描(miáo)写生(shēng)的(de)过程(chéng)中，常常看到有的学生(shēng)不(bù)管画谁(shuí)，不管对(duì)象(xiàng)的长相(xiāng)如(rú)何，气质(zhì)怎样，都画得像(xiàng)一个人，模特儿似乎成了摆设，成了他们胡编乱(luàn)造的参照(zhào)物。

　　这里有初学时期(qī)老师(shī)指(zhǐ)导上的失误，还有考生(shēng)自己认识上的误区。

　　有的考生错误地认(rèn)为：模特儿(ér)像不像没有关系(xì)，只要画(huà)面效果(guǒ)好就行，反正(zhèng)评分的(de)老师也(yě)不知(zhī)模特(tè)儿(ér)什(shén)么样。

　　像(xiàng)不像确(què)实不(bù)是衡量一张(zhāng)素(sù)描(miáo)作品优劣的标准之(zhī)一，但它却能检验一(yī)个学生对事物(wù)所(suǒ)具备(bèi)的敏感(gǎn)性(xìng)和表现能力。

　　如(rú)果(guǒ)一个学生长时(shí)间脱离对象去(qù)感受(shòu)，去编造(zào)所谓(wèi)的画(huà)面效果和废弃(qì)对客观对象感知能(néng)力(lì)的训练，那么(me)他就(jiù)有可能造成感知能力(lì)的退化，失去(qù)一(yī)个(gè)艺术(shù)家所应(yīng)有的敏感性。

　　具体到素(sù)描写生中的表(biǎo)现就(jiù)是千人一面。

　　这(zhè)是(shì)因(yīn)为作(zuò)为一个画家重要(yào)条件(jiàn)的眼睛已(yǐ)经(jīng)退化了(le)。

　　无疑，这样的试卷是无(wú)法得到高分的。

　　而这些毛病一旦形成就(jiù)很难纠正。

　　所以学生们(men)要特别(bié)注(zhù)意老师讲到的每一个细节(jié)。

　　3、画面把握不好(hǎo)

　　在最后画(huà)面调整时，最容易出现(xiàn)画面灰、效(xiào)果(guǒ)对比不强烈和画面锁碎的问题。

　　为什么会出现这些(xiē)问(wèn)题呢(ne)？这是因(yīn)为画面的黑、白、灰层次缺乏完整统(tǒng)一的对比(bǐ)和变化(huà)规律(lǜ),画面的层次就不(bù)清晰，画面的效尘含果就不响亮，至于哪一种成分多点，哪一种(zhǒng)成分少点，都要给(gěi)你的感受而定。

　　自身(shēn)的(de)关系(xì)是非常重大(dà)的，但不管怎样(yàng)的比例关(guān)系，三大基(jī)本(běn)色调都(dōu)不应缺少其中的一个。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比如模特儿的面(miàn)部大部分都(dōu)处在亮部里，于是，画面上基本都是亮和灰的色调；如(rú)果处(chù)理不当，很容(róng)易造成(chéng)画面灰。

　　这时，就体现深(shēn)灰(huī)的(de)作用，尽量拉开深灰和浅灰的距离，使之保持画面的(de)层次感。

　　还(hái)有一种情(qíng)况：模特儿的皮肤比较深，黑和深(shēn)灰色调(diào)占其面部的大部(bù)分面积(jī)，而浅灰(huī)和亮面所占的面积很少。

　　处理不好也容易造成(chéng)画面灰暗、沉(chén)闷，影响作业成(chéng)绩。

　　对此，考(kǎo)生应主动减少(shǎo)中(zhōng)间色调的深度，提高(gāo)画面（脸(liǎn)部）的亮度，保持画面(miàn)的层次感。

　　写生的过程当(dāng)中，在整体尊(zūn)重客观对象的前提(tí)下，允许对局部的色调(diào)进行调整(zhěng)、或减弱、或加强的艺术处理。

　　素(sù)描写生(shēng)的对(duì)象，或明(míng)或暗，或强或弱(ruò)，或虚(xū)或实，都有着它(tā)的规律和(hé)秩序(xù)。

　　写生时如果打乱了这种客(kè)观(guān)秩序，就(jiù)会出现(xiàn)零(líng)乱琐碎，因而影响画面的整体(tǐ)感。

　　还有一(yī)种情(qíng)况，每个局部都画得很好很完(wán)整，但局部(bù)和局部(bù)之间没(méi)有联系，互不统属，互(hù)不相(xiāng)让，像一盘散(sàn)沙。

　　一(yī)个物体在一个固定光源的(de)照射下，必然会出现强弱、远近(jìn)和虚实(shí)的物象。

　　因而就产生了物(wù)象主次关系———秩序感。

　　把握不好，这样的一(yī)幅作品也不能说是一幅好(hǎo)的作品(pǐn)的(de)！

　　4、在素描的练习过程中，素描必须着重光线、物体的(de)关系，笔触(chù)的(de)描绘手法(fǎ)，将自己眼睛所观察(chá)到(dào)的形(xíng)体，具体(tǐ)而微的呈现出来。

　　所以，素描(miáo)需(xū)培(péi)养(yǎng)自己(jǐ)的(de)观察(chá)力。

　　另(lìng)外(wài)，素描也(yě)可(kě)以解释为“存在”与“绘画”之间一切的努(nǔ)力(lì)，亦即所(suǒ)谓“绘画之描(miáo)写力”。

　　例如，描绘桌上的静物(wù)，除了可以发(fā)现静(jìng)物上不同的色彩外，亦可发现(xiàn)放在桌(zhuō)上的安全感，和背(bèi)景(jǐng)间的协(xié)调性，这些存在的形、色(sè)、线条(tiáo)、明暗，质感，量(liàng)感、存(cún)在(zài)感、空间(jiān)、动(dòng)态(tài)……等等复杂的因素，互相交织(zhī)，构成一个美的秩(zhì)序。

　　绘(huì)画就是要将那些自然的秩序，导(dǎo)换成(chéng)美(měi)的(de)、入画的秩序，这也是素描的意义和目(mù)的。

　　素描是(shì)绘画的基础,是最能体现人的(de)绘(huì)画水平的画种(zhǒng)。

　　因此，在学习中要踏踏实实，持(chí)之以衡，不可浮躁

　　参考资(zī)料来源：百(bǎi)度(dù)百科-素描

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